Memur-Sen Hatay İl Temsilcisi ve Eğitim-Bir-Sen Hatay 1 No’lu Şube Başkanı İsmail Bayrakdar, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) kapsamında ilkokullarda uygulamaya konulan “Öğrenci Gelişim Raporu” hakkında önemli değerlendirmelerde bulundu.
Bayrakdar, uygulamanın sahadaki karşılığının beklentileri karşılamadığını belirterek, öğretmen, öğrenci ve veliler açısından ciddi sorunlar barındırdığını ifade etti.
ÖĞRETMENLER İÇİN AĞIR VE YORUCU BİR BÜROKRASİ
TYMM çerçevesinde geçtiğimiz yıl ilkokul 1. sınıflarda başlatılan ve kademeli olarak yaygınlaştırılan Öğrenci Gelişim Raporu’nun öğretmenler üzerinde ağır, yorucu ve sürekli tekrar eden bir iş yükü oluşturduğunu vurgulayan Bayrakdar, uygulamanın eğitimcileri asli görevlerinden uzaklaştırdığını dile getirdi.
ÖĞRENCİDE KARNE HEYECANI KAYBOLUYOR
Bayrakdar, rapor sisteminin öğrenciler üzerindeki etkilerine de dikkat çekerek, “Bu uygulama, öğrencilerde karne heyecanının kaybolmasına ve dolaylı biçimde etiketlenme riskinin oluşmasına yol açmaktadır” dedi. Öğrencinin gelişimini desteklemesi beklenen raporların, mevcut haliyle bu amaca yeterince hizmet etmediğini belirtti.
VELİLER İÇİN MUĞLAK VE ANLAŞILMASI GÜÇ
Uygulamanın veliler açısından da sorunlu olduğunu ifade eden Bayrakdar, kullanılan terminoloji ve değerlendirme biçiminin velilerde kafa karışıklığına yol açtığını, geri bildirimin açık ve yol gösterici olmaktan uzak kaldığını söyledi.
(Haber: A. Vahit Güraslan)
Yorumlar
Kalan Karakter: